Reforma educativa en el Perú : Caso huelga docente en el año 2017 desde tres perspectivas de la Ciencia Política.

La presente investigación tiene por objetivo examinar el papel de la participación ciudadana no convencional (huelgas y movilizaciones) desde la focalización central en el movimiento social a nivel nacional en el año 2017, la huelga docente en el Perú. Evidenciando el uso del método cualitativo con la recolección de datos, a través de la muestra de los medios de comunicación como un poder mediático así como fuente hemerográfica; reportes periodísticos de las principales fuentes de alcance nacional y entrevistas captadas en el proceso a diversos actores sociales como los dirigentes coyunturales y docentes. Siendo de alcance su estructura, proceso y resultado (J. Valles, 2007) desde tres enfoques con criterios determinados en la Ciencia Política y de elaboración propia para generar perspectivas distintas en relación con los escritos de Olson y Sartori; las teorías de Bandura, Lazarsfeld y Katz. A efecto de lo mencionado, cabe resaltar que se pone de relieve la contrastación empírica entre lo mencionado y la intervención del Estado a través del Ministerio de Educación para generar conclusiones explicativas del estudio como mecanismos de solución a la problemática vigente.

Natalí del Pilar Guerrero Ocas /Universidad Nacional Federico Villarreal
Jacqueline Alexandra Castromonte Barboza /Universidad Nacional Federico Villarreal
Danny Paull Peralta Guevara /Universidad Nacional Federico Villarreal